INTERACTION ET MÉDIATION

MON EMPLOI DU TEMPS 

Bonjour.  

Je vous présente une activité que j'ai faite avec mes éléves.

SUJET: Je crée mon emploi du temps.

APPLICATION: Canva.

SÉQUENCE MÉTHODOLOGIQUE:

- D'abord nous avons visionneé une vidéo originale avec l'emploi du temps d'un élève de cinquième.

- À continuation, nous avons travaillé le vocabulaire et nous avons fait une comparaison  avec l'emploi      du temps de cet élève de cinquième, en ce qui concerne  les heures de cours, les matières, les jours de l   a semaine qu'ils ont cours etc...

- Ensuite ils onts créé leur emploi du temps réel en uilisant les vocabulaires des matières et les jours de    la semaine. 

- Finalemente, ils ont présenté à l'oral leur emploi du temps.

RÉSULTAT: 

Ils ont adoré l'activité parce qu’ils aiment bien utiliser les TICE pour créer des documents personnels dont ils peuvent vraiment utiliser et s'en servir. 

Ils ont eu un peu du mal à se faire avec l'application au début, question de se familiariser avec! 😅 Mais elle est très utile et créative et la plupart des élèves ont été satisfaits de leurs créations et fiers de leurs résultats.

💓

La prochaine fois je devrais travailler avec l'application à l'avance pour pouvoir réssoudre de petits problèmes informatiques.

PRODUCTION ORALE AVEC SPREAKER

Escucha "Conseils pour la production orale" en Spreaker.

Mon collège idéal sur Genially

PRODUCTION ORALE AVEC GENIALLY

C’est un niveau  A2. Les élèves devront faire une présentation individuelle sur Genially et plus tard l'exposer oralement  devant leurs camarades de classe. 

Le sujet c'est présenter un collège, mais pas n'importe quel collège mais LE COLLÈGE IDÉAL!

Pour cela, les élèves vont choisir leur emploi du temps, leurs matières, leurs profs, les installations du bâtiment, les heures de cours par jour et par semaine... 

Les instructions seront: 

     -    Préparer un brouillon avec tous les points à traiter.

     -    Écrire une liste des lieux du collège, matières enseignées, professeurs  et choses qu'on aime et            qu'on  n'aime pas.

     -   Préparer une présentation sur Genially

     -   Chercher ou faire des photos pour illustrer la présentation, en faisant de commentarires sur               chaque photo.

Cette activité va nous permettre de travailler et reutiliser tous les contenus appris tout au long de cette année puisqu'ils vont:

1. Réviser la présentation et description des personnes quand ils vont présenter les professeurs               (adjectifs,  formation du féminin, les présentatifs et les descriptifs...)

2. Réviser l'heure pour parler de leur emploi du temps (heures, matières, jours de la semaine...)

3. Exprimer ce qu'ils aiment et ce qu'ils n'aiment pas (verbes de goûts, la négation...)

4. Les lieux du collège, les constructions il ya et il n'y a pas.

https://view.genial.ly/6085b9d2506a150d25053297/presentation-presentacion

Mi libro con STORYJUMPER

Ma journée: une élève trop occupée...

https://www.storyjumper.com/book/read/106782226/6092d46fe615d 

Une Journée de Folie

 Titre de l´activité :  Une Journée de folie

-  Niveau du CECR: A2 Peut écrire des expressions et de phrases simples isolées, peut donner des renseignements sur des sujets concernant la vie personnelle et quotidienne ( ce qu'il/elle aime-n'aime pas, la famille, les animaux domestiques, en utilisant des connecteurs tels que et, mais, parce que...)

-  L’activité est-elle basée sur un matériel authentique ? oui.

Mathieu doit passer 24 heures tout seul chez lui car sa mère a un rendez-vous professionnel important. Mais à peine est-elle partie qu'on sonne à la porte : la voisine du dessus doit se rendre d'urgence à la maternité et confie au garçon de 11 ans son fils de 2 ans. C'est le début pour Mathieu d'une journée de folie !

-  Objectif de l´activité :  produire et rediger un texte de façon cohérente en développant la créativité et en utilisant la grammaire et l'orthographe apprises. 

-  Stratégie de compréhension qu'elle développe: Stratégies d’évitement.

-  Description de l’activité :

1. On a travaillé la lecture de ce BD en classe.

2. Je projete sur le TDI le vocabulaire et la grammaire concernant la journée (les heures, les activités quotidiennes, les verbes pronominaux, queques verbes irreguliers...)  et on travaille et révise ensemble.

2. Dans un brouillon, ils doivent imaginer leur journée si, par exemple, le réveil ne sonne pas et ils arriven en retard au collège ou qu'ils oublient leur casse-croûte  ou leurs devoirs/livres/cahiers...etc c'est-à-dire, la journée commence plutôt mal.

2. En utilisant les heures, les verbes pronominaux, les activités quotidiennes et le vocabulaire ils doivent écrire dix phrases ordonnées chronologiquement.

3. Finalement, ils devront rédiger et connecter leur dix phrases avec des connecteurs.